Помощь в трудной ситуации

Одной из важнейших задач лицея в условиях новых образовательных стандартов является помощь в социализации обучающихся. 

Социальную поддержку обучающихся в МБОУ «Губернаторский инженерный лицей № 102» осуществляют: 

- администрация образовательной организации;

- социальный педагог; 

- педагог-психолог лицея; 

- классные руководители. 
 

1) социальная защита ребенка, оказание ему социальной помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе;

2) оказание помощи ребенку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учебу;

3) объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав;

4) изучение ребенка (отношений в семье, школе);

5) обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с «трудными» детьми;

6) установление контакта с семьей, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в воспитании и обучении ребенка.

1. Работа с детьми «группы риска».

2. Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения.

3. Профилактика бродяжничества.

4. Работа с детьми-сиротами.

5. Работа с детьми, находящимися под опекой.

6. Работа с неполными семьями. 

7. Работа с детьми-инвалидами.

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа педагога-психолога в школе.

1. Диагностическая работа.

2. Коррекционно-развивающая работа.

3. Консультативно-просветительская работа. 

1. Консультирование и просвещение педагогов.

2. Консультирование и просвещение родителей.

3. Консультирование и просвещение обучающихся. 

Целями психологической помощи в лицее является: 

• содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

• содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;

• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности. 

Задачи психологической помощи:

• психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

• содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;

• формирование у обучающихся, воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;

• содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях;

• психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;

• профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также в развитии обучающихся, воспитанников;

• участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием    или отдельных образовательных учреждений;

• участие совместно с органами управления образованием и педагогическими коллективами образовательных учреждений в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

• содействие распространению и внедрению в практику образовательных учреждений достижений в области отечественной и зарубежной психологии;

• содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии. 

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могут получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач: 

• организация эффективного процесса обучения школьников; 

• построение плодотворных рабочих взаимоотношений со школьниками и коллегами;

•    осознание и осмысление себя в профессии и обучение совместно с другими участниками        образовательных отношений. 

Задачами деятельности Комиссии являются: 

• урегулирование разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогических работников, применение локальных нормативных актов, обжалование решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания; 

• содействие развитию бесконфликтного взаимодействия в лицее;

• содействие профилактике м социальной реабилитации участников конфликтной ситуации.